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学校目前已经形成了“科研先导、艺体见长、人文相济、和谐发展”的办学特色，1992年，成为首批山东省规范化学校，现为国家中小幼科技教育实验基地、省心理健康教育研究基地、省探究教学研究基地、省创新教育实验基地、省英语特色教育重点实验学校，学校自行确立的“高中自主学习研究”课题，已被立项为青岛市“十五”规划重大实验课题、山东省“十五”规划实验课题。2002年被山东省教育厅推荐入选“中国名校600家”，2003年被教育部聘为“中国西部地区教育顾问学校”。 占领科学理论制高点 而完成上述目标，占领科学理论制高点至关重要，基于这种认识，学校确定了如下的基本思路：“为了学校”、“在学校中进行”和“基于学校”。主要采取了实施“借智战略”、完善“自培体系”的模式，加强教师科学素养和人文精神的培养。 另外，学校还开展了大量的自我教育活动，根据学校自培体系的要求，由教研室组织教师利用教研活动时间自学交流，相同专业的教师参加相关的学科问题讨论，共享教学成果、管理经验；同时，在学校制定统一理论学习计划的基础上，每一位教师根据需要和可能，自行确定学习目标，把理论学习的重点放在“自主学习”理论、“探究学习”理论、“合作学习”理论及它们在教育教学中的应用上，联系教育教学实际，大胆应用，及时总结，不断积累，促进了教育教学工作的开展；为保证上述目标的实现，学校为名师、各备课组免费订阅教育刊物，满足了教师理论学习的需要。 为真正构筑起面向21世纪的人才高地，随着创建示范性高中的启动，青年教师培养“135”工程和“名师工程”也于3年前正式运作，2003年下半年，学校又推出了“首席教师”制度，学校认为这是培养优秀教师群体，造就高素质人才的有效载体，有助于提高教师的教学能力和实践经验。 为培养一批骨干教师、教学能手和学科带头人，并充分发挥他们的作用，学校开始实施“名师工程”，到目前为止，共产生两批共四十二位名师。学校对名师实行动态管理，采取“全出竞进”的办法，每两年进行一轮聘任，保持名师队伍的先进性。全体名师自我加压，奋发有为，积极探索教育教学的新路子、新办法，创造性地开展教育教学活动，在各自承担的教学研究项目中发挥骨干带头作用。名师们还自觉履行指导青年教师的职责，在青年教师培养“135”工程中发挥了重要作用。 打造教科研助推器 一是结合新教材研究，加强教学大纲的研讨，开展学科教学研讨会，分析形势和信息，减少了教学过程中的随意性和盲目性，教育教学的针对性进一步增强。 三是开展自主学习研究。“自主学习研究”课题是由即墨一中自行确定并实施的，随着规模的扩大和实验的深入，已经产生了很大的影响，不仅实验教师认真实践，其他教师也积极参与，加入到研究的行列中来，全校形成了浓厚的教育科研氛围。该课题已被确立为青岛市“十五”规划重大实验课题、山东省“十五”规划重点实验课题。 规范教师管理流程 与此同时，学校还加强了教师队伍的日常管理：（1）建立和完善考核评价制度。在完善现有教育教学考核与评价制度的基础上，根据需要，陆续出台了一些新的制度，形成了比较稳定的、科学有效的、可操作性较强的考评制度体系：名师工作条例，班主任工作条例，德育工作条例，常规教学评价标准，青年教师培养135工程实施细则，课堂教学评估标准，师徒结对合同及考核标准等，这些制度有力地保障了各项工作的开展，同时对教师的教育教学行为起到了科学规范的作用。学校还注重拓展评价范围，避免单纯依靠成绩评价带来的弊端，将职业道德、教育观念、教育教学能力、自我发展纳入评价范围，在更大范围、更高层次上对教师进行评估，建立自评、互评和学校评价相结合的评价机制，成立教师工作考核小组，在教师个人自评、同事互评、学生评议的基础上，负责对每个教师的工作进行全面考核，并反馈评估结果和改进建议。（2）引入激励机制。在不断完善考核评估制度的基础上，配套出台了若干奖励条例，在奖金分配、职称晋升、进修学习、干部提拔等方面向优秀教师倾斜，从正面激励教师积极工作，团结奋进。例如学校制定的实验课题参与人员奖励条例，在人、财、物等各方面给予特殊扶持，大大地激发了课题组教师的工作积极性，有力地保障了实验项目的进行。（3）本着德才兼备、管理教育并重的原则，重视班主任、备课组长的选拔和培养，加强备课组、协调组两个群体的建设，使这两个群体成为团结协作、共同提高的榜样；引导班主任发挥主导作用，保持与协调组教师的沟通、协作，抓好班风、学风建设，加强重点学生的管理和教育；重视备课组长的管理、使用，发挥他们教育教学带头人的作用。要求备课组长认真履行职责，加强组内协调，组织好各类教研活动和教学常规的统一，特别重视教学大纲的研究和学习。 “亲和、合作、进取、成功”的“一中形象”和“与时俱进、勇夺第一”的“一中精神”深入人心，并内化为全体教职工的自觉行为，全体教师为自己明确了角色定位：“精心做学问，真心为人师”，追求卓越，崇尚一流，终身教育成为大家的共识。截至2002年，学校继续教育的全员培训率达到99.6％，近3年教师考取硕士研究生的有11人，正在学习和完成研究生课程的教?φ甲苁?21％，信息技术得到广泛普及，1／3以上的教师能够自制课件。近几年，以培养“双科型”、“多科型”教师为目标的“一专多能”培训工作，有了突破性进展，全校已有近15％的教师能够胜任两门以上学科的教学任务。两名英语教师参加了赴澳研修班。 学校还充分挖掘优质教育资源的潜力，发挥辐射带动作用，为西部地区教育发展贡献力量。学校被教育部聘为西部地区教育顾问学校后，定向帮扶内蒙古自治区阿拉善左旗九中。每年假期派遣一定数量的骨干教师赴阿左旗九中培训高中教师；对方教师到即墨一中学习交流，不定期开展学术交流活动。 但是，这只是示范的开始，相信在争创示范性高中的日子里，即墨一中会带给我们更多的惊喜。
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发表于 2023-7-14 17:12:45